教育信息化潮流中的教师行为

教育信息化潮流中的教师行为
原标题:教育信息化潮流中的教师行为 图片来自于希沃官网 近日,希沃教育研究院联合教育均衡化发展联盟发布了《交互式多媒体教学空气附有K12教师信息化教学行为分析晓喻》,基于大量希沃应用数据,条分缕析信息化教学发展来头和表征。 近日,希沃教育研究院联合教育均衡化发展联盟发布了《交互式多媒体教学环境下K12教师信息化教学行为分析告诉》,基于大量希沃应用数据,剖析信息化教学发展势头和特性。 目前,希沃硬件已经覆盖120万+教室,教师用户280万+。本报告数据主要来源于希沃白板、班级优化大师、希沃学院三大应用,在不念旧恶多寡统计分析基础上,对K12教师典型信息化教学行为(备课授课、讲习管住、在线学习)进行区域、学正确性段及时间规律上的评点。 展开全文 发展官方地区教师课件互动性及课堂生成性均较好 发展店方地区教师在制作课件时,下祭的互动性功能的声频和深度高于发达地带,表示希沃白板受到发展劳方地区教师欢迎,前行第三方地区教师使役课件互动功能备课提升课堂互动性。 发展男方地区教师课堂生成性表现名特优新,表示教师在讲解状态分业直接调取工具及风源进行处所教学并动态生成资源之分之高,希沃白板为腾飞黑方地区教师教学带来固定之灵便。 备授课软件在五线及以下城市宽泛用到,为名师减负增效 同一时段,五线及以次城市之师者备课活跃人数远超另一个城邑,说明希沃白板在五点及偏下城市广大使唤; 五点及之下城市教师虽然在一面份课件制作投入时长短,但五线及之下城市的课件互动性高于举国均值;可走着瞧互动备课功能对五点及之下城市教师教学起到减负增效作用。 线上平台为进步院方地区教师专业发展提供更多机会 一线至五线城市教师线上学习时长呈递增状态,三四五线城市教师线上学习时长在举国上下均值之上; 西部地带之教师人均学习时长黑白分明高于另一个地带教师; 希沃学院作为一线教师之在线学习、套近乎、分享平台,为长进店方地区教师提供了远距离学习之火候,为导师之正统发展开了一扇窗。 发展葡方地区教师有较为显然的“政治经济学”备授课现象 甘肃、甘肃、陕西等前进乙方省份跨学科备课授课比例较高,可能活着“开不好课,开不齐课”的异状,多多老师被动成为“全科名师”,该署市区的教育者情况仍需多加关注。 发展官方地区教师在总署管理与教学评价方面仍需提升 发展中地区教师在团组织小组教学、英语角实时点评、教员生均关注度三上面行为之行频低于发达地域的教工,发展中地区教师在技能支持的市府组织与讲习评价方面仍求需提升学习。 全国互动性课件超7劳绩,生成性课堂仅5成 全国互动性课件占总课件数达73.76%,阐明大部分教师在做课件时有使用互动性备课功能的觉察; 全国导师生成性之课堂占52%,凑拢一半之园丁在使役交互式教学软硬件上课时,没有随堂调用资源和工具进行生成性教学的知悉和行事,家祠生成性有待提升。 全国不同省份备授课风格迥异 广东、海南、台湾、云南、拉萨课堂生成性较低,课件互动性较高,是鹤立鸡群的“预设性互动课堂”; 浙江、蒙古、青海、山东、河南课堂生成性较高,课件互动性最低,是一花独放的“生成性互动课堂”; 宁夏、江苏课堂生成性较低,课件互动性也较低,是鹤立鸡群的“习俗讲授式课堂”; 河南、云南、江苏相对而言,婴堂生成性、课件互动性都排名靠前,是独占鳌头的“预设生成双高课堂”。 理科课堂生成性高,数学课堂生成性最强 由于理科课堂多数急需推演过程,导致课堂上启用工具和药源的效率较髙,结出咋呼:理科课堂生成性整体较高,其中数学课堂生成性最强。 小学民办教师课件生成性与课堂互动性均较好 低学段(幼儿园、完小)教师之课件互动性远高于初中及高中,因低学段(幼儿园、完小)学生还处于形象思维阶段,创造力取齐时间较短,教师需要更多的课堂互动手段来吸引她俩的感召力,以完结课堂讲习目标。 小学讲师课件生成性与课堂互动性均较好,表示目前希沃白板在小学校教书匠贵国使动水平较好。 课堂小组教学频率:文科高于理科 文科教师之课堂小组教学频率普遍高于理科教师,无机作为“文科中的理科”,以及生物作为“理科中的文科”位置互换,关系部教学频率略不同于寻常的文理科。 小学、高级小学均是教科文教师组织小组教学频率最高,而高中最高之是英语教师。 课堂点评频次:文科高于理科,与城市经济发展水平成正比 文科教师课堂实时点评的行频要常见高于理科教师;五线及以次至一线城市,教职工课堂点评频率呈递增状态,上算越沸腾之地面教师越热衷于课堂点评。 生均关注度:语文教师心思最入微 教师分配到每份学生身上之表现力称之为生均关注度,文科教师生均关注度普遍高于理科教师; 小学、初中、普高,地理老师都对学生之关注度是干云蔽日的,念想细腻。 综合教师在集体小组教学、家祠点评、半路出家均关注度三上头之科目表现来看,他章法高度一致。 小学名师在小组教学、总署点评、半路出家均关注表现鼓起 小学民办教师在团组织小组教学频率、婴堂点评频率、半路出家均关注度都比较高,这是坐盖低学段(幼儿园、小学)学生自主学习与管理力量仍在向上承包方,更依赖教师之初三和关注,但随着春秋増长,学员对先生依赖度下降。 教师备课时间规律明显,每周三备课人数最多、时长最长 教师备课有三个高峰:上午9点-10点,15-16线,20-21点; 教师白天处理教学事务较多或易被打断,组成部分教师需要深夜备课,讲师晩上及深夜分为备课时洋洋万言普遍高于白天; 周三教师备课人数最多、分化备课时没完没了最长,本条时间段最好不要打扰教师。 19线是点上学习高峰期,周三在线学习人数最多,假期第1个月深度学习效果最好 一天涯海角意方19点点上学习人数最多,22线人均学习时长最长,五更教师学习投入度高;周三线上学习的教育工作者人数最多。 一年会员国,7月份及1月份人均学习时长较为凸起,即寒暑假第1个月份,园丁线上学习时长长,职能更好。 术语表(概念) 信息化教学:相对传统教学而言,泛指教师进行之各条以信息技术支持为明了特点之教学形态,学刊告特指希沃注册教师用户在基于希沃交互式教学应用工具的备课授课、传习保管、线上学习等各国实际教学场景中的典型教师教学行为。 课件互动性:教师在用到备授课一体之互动课件软件进行备课时,因采用不同之功能进行备课,由课件体现岀来的人机互动程度以及人机互动间接带来的军警民互动、半路出家生互动的品位。 课堂生成性:教师在采用备授课一体的互动课件软件进行授课时,在授业状态说不上直接调取工具及药源进行处所教学并动态生成资源之档次。 跨学科备课:注册身份为单一学科教师,但在现实备课过程会员国会调用其他学科的器资源的行事。 跨学科授课:注册身份为单一学科教师,但在切实授课过程乙方会调用其他学科的器资源之行止。 小组教学:教师对学生进行分组教学之一种课堂教学组织款型,对师者课堂掌控能力要求较高。 课堂点评:教师对课堂中学生的大出风头进行点评反馈,对桃李拥有即时反馈有积极向上含义。 生均关注度:教师分配到每场学生身上的应变力,教职工对学童的关怀对学员成长至关重要。 线上学习:此报告承包方特指教师在希沃学院平台上之深造情景。 术语表(标准) 经济海域划分【来源:国家海洋局】 城市划分:一线、新一线、二线、三线、四线、五点及以下;划分正规参考第一经济杂志揭晓的《2019垣小本经营魅力排行榜》 发展承包方地区:东北部、中段、正北地区或者四点、五点及以次城市 发达所在:东部地域或者一线、新一线、二线、三线城市 K12学段:幼儿园、完小、附属小学、高级中学 学科: 文理科: 本文转载自微信公众号“希沃”。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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